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——习近平总书记在致澳门赌场建院70周年贺信中作出的“两加快一努力”重要指示要求

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——澳门赌场办院方针

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【解放日报】什么才是“好的教育”

2017-03-03 解放日报
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  近日,由澳门赌场计算机网络信息中心与澳门赌场科学传播局共同主办、中国科普博览承办的“SELF格致论道讲坛”教育专场,邀请教师、学者、艺术家、创业者们一起围绕《中国教育的问题在哪儿》展开论述。这些演讲者独到的观点,也许能为家长们带来启发与深思。

  父亲要当好“校长”,母亲要当好“班主任”

  ■皇甫军伟

  (全国养成教育课题组副组长)

  家庭教育像什么?我说家庭教育像一朵玫瑰花。为什么这样说?因为当你看到玫瑰花时你会联想到美好,玫瑰不会说话,但它呈现出一种美。这就是家庭教育。

  记得鲁迅先生写过一篇文章叫《论天才与土壤》,那么教育的土壤应该是什么样的呢?养鱼重在养水,谁家的水养得好,鱼就能养得好;养树重在养根,但很少有人去关注根,因为根是沉默的;养人重在养心,心是每一个人的生命之根,这是家庭教育的起点。

  我就是站在这个起点来谈家庭教育的。尽管很多学校都建了家长学校,到处都在讲家庭教育,但现在所谓的家庭教育无非是家长帮助学校完成了孩子的学习任务,其实这不是真正的家庭教育。

  家庭教育到底和学校教育有什么区别?家庭教育到底是什么?我们把学校的老师称为园丁,园丁主要的工作是修剪移接花木。那么家庭教育,则是负责泥土和根的。

  我们经常讲,家庭是一个人成长的第一所学校,学校里有校长,有班主任,我们家庭这一所学校里的校长是谁呢?中国有一句古话,叫“养不教父之过”,因此在家庭这所学校里,“校长”就是父亲,“班主任”应该是母亲。

  有人说,一个伟大的母亲能富一个家族、几代人,拿什么富呢?母亲一辈子要守住一个字,这个字就是教育的灵魂——德。父亲也要守住一个字,这个字是“道”,父亲更主要的是把孩子领到道上。路不是道,方向和路结合在一起才叫“道”,所以父亲是指引道路的。这是父母两个人一辈子都要明白的两个字。

  还有两个字要记住。父亲要给母亲一个字,因为“校长”要照顾“班主任”,所以这个字是“安”,让母亲心安,心安了才能去守德。而母亲也要给父亲一个字,这个字是“喜”,用幸福感去滋养孩子。我们不缺少天才,但我们缺少成就天才的土壤,所以母亲给父亲回应一个“喜”字,用这种幸福感和喜悦之心滋养孩子的天赋,滋养孩子天生的不凡。

  父亲和母亲就像两盏灯,母亲是家里亮着的那盏灯,它的灯光应该是柔和的、美好的、温暖的,父亲则是孩子出门路上的那一盏路灯,照亮远方。这才是家庭教育的真谛。

  教育也有最基础的“三原色”

  ■李兰瑛

  (北京市海淀区中关村第二小学副校长)

  我认为教育就是要做好一件事情——育人,使孩子成为一个独立的人,独立自强,有自己的想法,有自己的见解。在这个“人”字的一撇上承载的是高尚的品格,一捺上是可持续发展的学习能力,只有这二者相互作用,孩子们才能够自由地呼吸、自然地成长。

  我们都知道红色、黄色、蓝色是基本的三原色,这三原色可以调出丰富的色彩;那么在教育上,最基础的“三原色”应该是:健康的身心、自主学习的能力、良好的习惯。

  我们学校有个孩子叫焦翰林,他喜欢捉虫子,捡石头,走到哪里都把这些“宝贝”淘回家。可在他妈妈眼里,他捡的这些都是破玩意儿,就是在瞎玩,所以趁他不注意的时候,他妈妈把他捡的那些贝壳都给清理掉了。

  有一天这个孩子在学校的大柳树下观察一只蛹,恰巧科学老师路过,他看到孩子那么专注地观察那只蛹,就说你可以到动物博物馆去看看,那儿的标本更丰富。结果孩子真的周末去了动物博物馆,看到那些标本之后更激发了他学习自然科学的动力。学校老师知道他的事后,请传达室的老爷爷给他讲啄木鸟怎么搭窝,英语老师把自己收集的化石作为奖品鼓励他。后来这个孩子结交了一群志同道合的好朋友,他的妈妈也改变了看法。怎样才能身心健康?就是尊重孩子的天性。

  培养孩子自主学习的能力,这也是家长很关注的一个话题。怎么做呢?我认为应该从解决实际问题入手,让孩子们通过亲身经历来培养自主学习的能力。

  我们学校的小学生经常丢东西,不是丢水壶,就是丢校服。于是我们发出了一个倡议,希望大家为这些丢失的东西想想办法,结果一个名叫徐思瑞的孩子提出要设计“寻物驿站”,给丢失的东西一个“家”。她先画出草图,然后自己去选家具,最后所有的组装她邀请了小伙伴们共同完成。这么一个小小的项目,锻炼了学生自主解决问题、处理问题的能力。

  在学校的数学小课题研究中,有个孩子家住高层大楼,他有一天往楼下一看,发现停车场的车停得乱七八糟,他决定为小区设计一个方案,让停车更合理。他上网了解车辆的尺寸、停车的角度和位置,然后设计出自己的停车方案。在这样一个过程中,这个学生认认真真做了自己喜欢做的事情,去探索他感兴趣的问题,提升了自主学习能力。

  良好的习惯从关注细节做起,这个观点并不新鲜,但是我们好好地想一想,我们家长自己关注细节了吗?哪些细节我们家长坚持去做了?在我们学校进行的有关手机的问卷调查中,有两个数据引起了我的注意。调查结果显示,父母不支持学生带手机上学的达到了74.66%;然而,另一个数据显示,每天回到家后父母多数时间在看手机的情况占52.82%。所以说,以身作则太重要了,良好的习惯就应该从细节做起。

  如果寻找不到梦想的乐园,我们便亲手创造它

  ■付永

  (DE未来训练营创办人)

  2015年5月31日下午5点左右,在青海省德令哈市一个叫怀头塔拉的地方,两辆大巴车一路疾驰。车上坐着北京农大附小的百余名师生,他们刚刚用双脚在柴达木3000米海拔的戈壁荒原,完成了100公里的徒步行走。这是他们在小学毕业前的最后一段旅程,学校的两位校长和四位老师陪着他们走完了全程。

  我当时坐在车的前座上,车里的孩子们有的在说笑,也有的在昏睡,而那一刻我不知道为什么,突然控制不住自己,泪如雨下。

  按理说,在海拔3000米的戈壁荒原,那么多孩子顶着风雨、低温、高原反应、紫外线,没有一个人落下,完成了这段旅程,这是孩子们的壮举,我应该高兴才是。

  从我开始接触农大附小,到这一天完成这百公里的“毕业旅程”,我整整用了4年半的时间。

  当我们很多家长、很多校长都还在为升学考试焦虑的时候,其实有一群人已经在以另外一种方式践行着他们心目中最好的教育。

  我们训练营的教育实践,就是让孩子们完成“不可能完成的任务”。

  我们有一个孤岛生存的项目,就是每年会有很多批的孩子到孤岛上进行七八天的生存训练,其中有3天没有任何食物,没有淡水,甚至连火也没有。没有捕鱼的工具,他们要自己做;没有火柴和打火机,他们要自己想办法取火。

  一开始孩子们觉得很好玩,没把吃饭问题想得那么严重,饿一顿可以,饿两顿可以,到第三顿就受不了了。我们有意刺激他们,把西瓜皮扔在地上,结果他们真的捡起西瓜皮就想吃。但很快他们就有了新的创意:从枯木中找到虫子,把它们烤了吃;从椰子树上摘椰子,做椰子焖饭;用铁锨煎鸡蛋。这些都是孩子们的想法。

  我们还有一个听起来更不靠谱的项目:仅用一块钱完成城市生存挑战。在这个生存挑战项目中,孩子们不能乞讨,不能卖萌,只能用等价交换的方式来换取自己的生存机会。

  结果,孩子们不仅用一块钱,解决了从中国到美国的所有交通食宿,而且还完成了很多任务,比如说在美国西部,孩子们调查了为什么创新会在这里发生,他们走访了不同的机构,采访了不同的人,最后从创新的基因、创新的环境、创新的体制保障等方面找到了原因。

  很多人也许会说,你们不就是带着孩子们玩吗?是的,看起来像是玩,但是我认为,所谓的成长就是经历。人的成长分为两部分,一部分是用眼睛去看世界,另一部分就是经历,只有在不一样的经历中我们才能成为不一样的人。

  教育的首要目的是什么?我想是学会生存。当我们的孩子离开父母之后,冷暖不知、温饱不知,那是不是我们的教育出了问题?现实生活中,一些家长最大的问题就是管得太多,舍不得放手,把孩子禁锢在围起来的“墙”里面。只有打破这个围墙,让孩子自己去经历,他才能够找到自己,才能够创造自己的奇迹。

  再来说一个反面的例子。有一个我特别看好的孩子,性格特别好,他的妈妈是一位老师,爸爸也非常优秀。这个孩子在我的眼里极有创造力,但是在他父母眼里这个孩子不爱学习、特别不听话,他们之间产生了严重的冲突,冲突到什么程度?有一天这个孩子跟我说:“我现在恨我的爸爸,我回去要把他干掉,要把他杀死。”

  他的爸爸妈妈如果听到这句话,会有什么样的想法?我想这一定是由于父母不正确的教育观念和行为导致的。

  我们经常听到这样一句话:教育就是唤醒。我特别喜欢这句话,但是我发现,教育唤不醒装睡的人,想一想在我们的身旁有多少人在装睡,我们都知道应试教育不好,但很多人还在做着应试教育的帮凶。当有一天我们能够推翻“围墙”,当有一天我们能真正意识到教育的真谛,开始去尊重教育的基本发展规律,那么中国教育的问题就会迎刃而解。我们需要的不仅仅是思考,我们需要的是行动。

  我特别喜欢大文豪萧伯纳所说的一句话:“我们在寻找梦想中的乐园,当寻找不到它时,我们便亲手创造它。”我把这句话送给大家。

  中国孩子真的缺乏想象力吗

  ■苏清华

  (北京“孩子·艺术”工作室创始人)

  我是一个美术教育工作者。前不久,有一则报道引起了我的注意。报道上说:在21个国家的统计中,中国的孩子计算能力排名第一、想象力倒数第一、创造力倒数第五。我感到很惊讶。

  在我的学生中,有3岁的小孩,也有45岁的成年人,我在高校教大学生的同时,也进行儿童美术教育的研究。我觉得在所有的学科中,美术教育是与想象力关系最密切的。于是,我进行了一番观察和实验。

  几乎每一所幼儿园都有美术展示墙,墙上陈列着孩子们画的各种各样的作品:螃蟹、沙滩、大海、房子、花,但很明显这些都是在一个模板下产生出来的作品。

  什么是制造?制造就是有一个模板,所有的人根据这个模板制造出很多相同的产品。比如在学校的手工课堂上,我们可以看到学生们制造出很多相同的房子、相同的花、相同的鱼。

  我们需要思考一个问题:这样的美术课堂上产生的作品有想象力存在吗?我认为它们很少有想象力和创造性,它们都是在制造,制造相同的产品,而制造的方法是这样的:老师先提供了一个模板,而且把制造的步骤告诉大家,然后就会产生很多相同的作品。

  那么如果不给孩子们提供模板,他们会画出什么样的作品呢?我做了一个实验,我给孩子们出了这样一个题目:你想象中的树是什么样子的?有一个孩子创作了一棵树,他说这种树白天晒太阳,到夜晚的时候会发出奇妙的光,能把夜晚照得亮亮的,他说要是有这种树的话,我们就不用再设置路灯了,夜晚的街上又漂亮又环保。还有一个孩子观察到所有柳树的枝叶都是弯弯向下的,他就把他的观察画了出来。还有一些孩子在画树的时候讲了很多故事,让树变得生动起来。

  我还做过一个实验,让一些没有接受过美术训练的家长来画生活中的房子、花、树,结果他们画的作品和孩子没有多大区别。为什么会这样呢?因为他们小时候跟着老师这样画画,那种模式根深蒂固,很难改变,所以说,这种制造产品式的美术教育,是会抹杀想象力的。

  今天,很多美术教育工作者和我一样看到了这样的现状,我们要思考,我们要改变,我们要让孩子们用不一样的方式来画画。

  比如,我们从一个墨团开始来作画。画纸上只有一个墨团,你能想到什么?一个10岁的孩子,把它画成了一只叼着祥云的圣鸟;有一个孩子想了想,把它画成了一只豪猪;有个孩子把墨团变成了老鹰在高空飞翔;还有个孩子把它画成了雨中舞蹈。我们的教学方法改变了之后,每个孩子都可以产生天马行空的想法。

  中国孩子真的缺乏想象力吗?我觉得每个孩子都是拥有想象力的,只是我们需要在教育方法和观念上进行改变,打开孩子的想象力不仅仅需要改变形式,最根本的是要改变教育观念。我想,这应该是所有教育工作者都应该思考的问题。

  (记者徐蓓整理,内容和图片由“中国科普博览、SELF格致论道讲坛”提供)

  (原载于《解放日报》 2017-03-03 10版)

打印 责任编辑:侯茜

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